Конкурс художественного слова «Китчегясовские чтения» как одна из форм работы с одаренными детьми (на примере работы МО учителей гуманитарных предметов МБОУ «Токкинская ШИСОО им. П.П. Ощепкова» Олекминского района)

«Одаренность человека — это маленький росточек,

едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе особого внимания.

 Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое,

 чтобы он вырос и дал обильный плод».

В.А. Сухомлинский.

Василий Александрович Сухомлинский, известный педагог, философ сравнивает одаренность человека с маленьким росточком, за которым необходимо трепетно ухаживать, чтобы он дал обильные  плоды. Действительно,   по выявлению, поддержке и развитию одарённости многое зависит от деятельности каждого  учителя-предметника.

Цель работы с одаренными детьми: Создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями, а также создание условий для оптимального развития детей

 Основные задачи:

выявление одарённых детей и создание системы работы с ними; отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и во внеурочной деятельности; организация разнообразной внеурочной деятельности; социальная и психологическая поддержка одаренных детей.

Ожидаемые результаты:

• повышение интеллектуального уровня учащихся;
• творческая самореализация выпускника;
• обеспечение преемственности в работе средней и старшей школы;
• формирование системы работы с одаренными учащимися.

Принципы работы:

• принцип дифференциации и индивидуализации обучения, высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка;
• принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей;
• принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам,
• принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися;
• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

Организация работы с одаренными детьми ведется на основе знакомства с научной литературой о психологических особенностях и методических приемах, эффективных при работе с одаренными детьми,  при проведении целенаправленных наблюдений за учебной и внеучебной деятельностью учащихся, подбором материалов и проведением специальных тестов, анкет, диагностических обследований,  позволяющих определить наличие одаренности;  создание условий, способствующих оптимальному развитию одаренности.

Методическое объединение учителей русского языка и литературы Токкинской школы имеет богатый опыт работы с одаренными детьми. Традиционно проводятся следующие мероприятия: декада учителей гуманитарного цикла,  колядки, Ток-шоу, Масленица,  литературные балы, творческие проекты; научно-практические конференции; мастерская «Проба пера», тотальные диктанты, метапредметные семейные викторины, турниры «Самый грамотный»; участие в региональных,  районных конкурсах; школьные олимпиады, интеллектуальные игры; индивидуальная работа с учащимися; внеурочная деятельность, занятия в кружках и элективных курсах.

Общеизвестно, что качеством образования по федеральным государственным образовательным стандартам считается уровень социализации и успешности учащихся и выпускников. А результатом  образования академическая успешность, развитие компетентностей, социальный опыт учащегося.

Одним из способов  развития социально-коммуникативных качеств детей  мы считаем  проведение конкурса  художественного слова Китчегясовские чтения. Конкурс, ставший доброй традицией, известный не только в районе, но  и по республике, берет свое начало с 2006 года, когда в преддверии 100-летнего юбилея нашей  школы учителями русского  языка и литературы было принято решении о проведении данного конкурса в честь памяти ветерана педагогического труда, славного сына эвенкийского  народа, Китчегясова Спартака Прокопьевича, заслуженного учителя РСФСР , «Отличника народного просвещения», завуча, директора школы, народного  депутата  Якутской АССР, делегата 1 съезда малочисленных народов Севера, делегата учредительного съезда Ассоциации народностей Севера ЯАССР.

Критерии оценивания:

• Техника исполнения
• Индивидуальная манера исполнения, актерское мастерство,
• Мультимедийное сопровождение выступления
• Исполнение авторского стихотворения
• Создание художественного образа
• Конкурсант имеет выбор подготовить выступление  на русском, якутском, английском или  эвенкийском языках.

Тематика конкурса художественного слова  заранее обсуждается   на МО учителей гуманитарных предметов и предпочтение отдается актуальным проблемным темам. Олекминские  писатели и поэты о родном крае, школьные годы чудесные, к 75-летию великой Победы «Поклонимся великим тем годам», Сохраним родную природу, Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей и др.

Следует заметить, что популяризация эвенкийского языка в нашем  районе реализуется  в двух районных мероприятиях: национальный праздник эвенков Бакалдын  и конкурс  мастеров художественного слова Китчегясовские чтения.

Мониторинг охвата школ и участников в течение 12 лет в конкурсе художественного слова Китчегясовские чтения

Качество обученности участников конкурса Китчегясовские чтения

Мы сделали анализ качества обученности обучающихся, которые принимали участие в  Китчегясовских чтениях  с2006 по 2017 годы и пришли к выводу, что у участников прослеживается  100% успеваемость, повысилась мотивация к учебе,  качество обученности  составляет  88%.

Не секрет, что основной проблемой современной школы является  низкий уровень читательской компетентности: неумение находить необходимые источники письменной информации, отбирать, оценивать, анализировать тексты; обрабатывать информацию в письменной форме; ограниченность круга чтения подростков с преобладанием учебной и развлекательной литературы.

За месяц до проведения конкурса школьникам дается задание подобрать стихотворный или прозаический материал на заданную тему. Школьники очень активно включаются в процесс подготовки к конкурсу. По отзывам библиотекарей сельской модельной и школьной библиотек наблюдается повышение посещения  с 10 до 60 посещений в неделю. Кроме посещений повышается жанровый и читательский интерес. У детей развивается стимул к чтению, наблюдается повышение  престижа чтения.

Следует отметить высокий  показатель качественной подготовки Глетко А.Г-учитель якутского языка и литературы ( Хоринская СОШ),  Феоктистова В.И. -учитель русского языка и литературы(2-Нерюктяйинская СОШ), Мыреева Р.Л., Яковлева Е.Д. -учителя русского языка и литературы (Токкинская СОШ

Качество сдачи ОГЭ и ЕГЭ участников конкурса художественного слова  «Китчегясовские чтения»

За последние 5 лет качество сдачи ЕГЭ составляет:

Заключение

Конкурс художественного слова Китчегясовские чтения кроме развития выразительности речи, техники исполнения, привития интереса к чтению способствует также саморазвитию учащихся,  формированию информационно- коммуникативной личности, творческой  самореализации выпускника, воспитывает нравственные основы и  гражданско-патриотическую позицию средствами художественной литературы,  уважение к  самобытной  культуре эвенков, воспитывает толерантность  и обеспечивает успешную социализацию.

За 10 лет существования нашего конкурса, школа выпустила много талантливых, успешных  молодых людей. Но мы хотим отметить тех, кто был постоянным участником нашего конкурса:

1. Копылов Николай Анатольевич- самый молодой  глава  МО РС (Я),
2. Михайлова Марина Геннадьевна- учитель английского языка Хоринской СОШ,
3. Бакуменко Любовь – учитель английского языка,
4.  Эттын Надежда Юрьевна- учитель английского языка Жатайской СОШ,
5. Николаев Семен Александрович- выпускник СВФУ, отличник учебы
6. Васильев Дмитрий  Николаевич – выпускник  ЯГСХА, отличник учебы,
7.  Ананьева Виктория- студентка МИ, активистка,
8.  Чердонова Александра- студентка СВФУ им.М.К.Аммосова, отличница учебы
9.  Нарахаева Валерия Александровна-  учитель русского языка и литературы,
10.  Серкина Евгения-студентка СВФУ им.М.К.Аммосова, прошла стажировку в Южной Корее, как студент отличник и активист.
11. Попов Олег- учитель биологии МБОУ «Олбутская ООШ имени П.П.Габышева», победитель районного конкурса «Учитель года-2017»
12. Седунов Геннадий- студент военной Академии СПб
13. Эверстова Варвара- студентка МИ, отличница учебы
14. Степанова Сахая- выпускница ФЭИ с красным дипломом
15. Андреева Надежда – студентка МГУ им. М.В.Ломонова, отличница учебы
16. Лыткина Марианна- выпускница  СВФУ, отличница учебы
17. Мыреева Ангелина- студентка СПб институт им. Склифософского, отличница учебы
18. Мыреев Максим- студент СПб горного института, отличник учебы
19. Хастаев Семен- студент ПИ, отличник учебы
20. Антонов Джулустан- студент СВФУ им М.К.Аммосова, отличник учебы
21. Ананьева Ньургуйаана, выпускник СВФУ, отличница учебы
22. Баишева Аида- студентка СВФУ, отличница  учебы
23. Соколова Белла- студентка СВФУ, отличница учебы
24. Миронова Светлана- выпускница СВФУ, учитель математики  МБОУ «Олбутская ООШ имени П.П.Габышева»,
25. Ким Алексей- лауреат НПК «Шаг в будущее» г.СПб и др.

Если проанализировать поступаемость выпускников- участников конкурса Китчегясовские чтения, то за 10 лет  в образовательные учреждения с гуманитарным уклоном поступило   более 30  выпускников.

Таким образом, воочию видно,  что участие в конкурсе художественного слова Китчегясовские чтения способствует развитию росточков одаренности в каждом ученике,  его коммуникативных способностей,  самостоятельности мышления,  инициативности и научно-исследовательских навыков, творческой  самореализации выпускника, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.